兩者的融合一方面能夠幫助學生了解、位突傳承、傳播大涌紅木文化，另一方面，也對學生的語文綜合素養(yǎng)有很大促進作用。破提中山市教育局教研室副主任陳春艷（左）出席了大涌紅木文化資源融入小學語文綜合性學習的研究市級立項課題開題報告會并作現(xiàn)場指導中山市教育局教研室副主任陳春艷現(xiàn)場為課題的開展作指導并為大涌南文小學頒發(fā)了中山市立項課題通知書。按照課題規(guī)劃，營商以后該小學將根據(jù)不同年級的學生情況，營商開展建設紅木文化長廊、學習紅木文化基礎知識、參觀走訪紅木企業(yè)、了解紅木制作工藝、邀請紅木專家講課、開展紅木主題寫作等等為內(nèi)容的主題教學。

環(huán)境語文是中小學教育中最重要的課程之一。中山市大涌南文小學校長蕭若瑜（左一）為中山市教育局教研室副主任陳春艷（右二）、新高中山市紅木古典家具學會名譽理事長謝巧明（左二）以及大涌鎮(zhèn)小學語文中心教研組組長陸柏強（右一）頒發(fā)課題組顧問聘書中山市大涌鎮(zhèn)文體教育局局長、新高宣傳辦主任李亮在講話時表示，把大涌紅木文化資源融入小學語文綜合性學習，是大涌鎮(zhèn)教育事業(yè)的有益探索，希望課題研究重視過程，做好材料編寫，為大涌鎮(zhèn)教育科研提供新鮮經(jīng)驗中山市大涌南文小學校長蕭若瑜表示，學校將為課題組做好管理服務職責，保證經(jīng)費，按時完成研究任務，爭取早日取得研究成果會后，中山市教育局教研室副主任陳春艷表示，小學語文教育和當?shù)氐慕?jīng)濟產(chǎn)業(yè)文化向結(jié)合，是一個創(chuàng)意很好的有益嘗試，具有良好的發(fā)展前景。

要把握好研究的方式，再造同時把研究融入到日常的綜合實踐活動中。

報告明確了研究的內(nèi)容、山升效山東組員分工以及研究的進度和規(guī)劃，包括對研究內(nèi)容內(nèi)涵、教育價值研究和實施方法及策略等內(nèi)容。我們并不否認一體化解決方案是一種好的商業(yè)模式，東點地但只是模式之一，市場會有這種需求，也相信會有少數(shù)優(yōu)秀企業(yè)在此領域脫穎而出。

如果作為長線戰(zhàn)略，位突那么就會自覺不自覺地一葉障目，在享受眼前紅利的同時痛失未來。所以，破提定制家具企業(yè)可以定位為系統(tǒng)家具專業(yè)供應商，但這種概念不容易被普通消費者理解，所以有類似于柜類家具（定制）專家這樣的表述。

如果既想做平臺又要當演員，營商那么很容易陷入矛盾與兩難的境地，營商因為兩種思維是不同的，要不斷地來回切換，搞不好就會四不像，就會被眾多的專業(yè)生產(chǎn)企業(yè)在各個細分板塊上不斷蠶食，形成螞蟻啃大象效應。所謂系統(tǒng)家具就是需要在有限的空間內(nèi)完成功能集成和緊配布置，環(huán)境提供的不是一件或幾件獨立的家具產(chǎn)品，環(huán)境而是完整的一體化解決方案，難以割裂，必須由高度專業(yè)的工程服務來解決。