籌管中山市教育局教研室副主任陳春艷（左）出席了大涌紅木文化資源融入小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的研究市級(jí)立項(xiàng)課題開題報(bào)告會(huì)并作現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)中山市教育局教研室副主任陳春艷現(xiàn)場(chǎng)為課題的開展作指導(dǎo)并為大涌南文小學(xué)頒發(fā)了中山市立項(xiàng)課題通知書。按照課題規(guī)劃，理全量和以后該小學(xué)將根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生情況，理全量和開展建設(shè)紅木文化長(zhǎng)廊、學(xué)習(xí)紅木文化基礎(chǔ)知識(shí)、參觀走訪紅木企業(yè)、了解紅木制作工藝、邀請(qǐng)紅木專家講課、開展紅木主題寫作等等為內(nèi)容的主題教學(xué)。面壓語(yǔ)文是中小學(xué)教育中最重要的課程之一。

中山市大涌南文小學(xué)校長(zhǎng)蕭若瑜（左一）為中山市教育局教研室副主任陳春艷（右二）、減作中山市紅木古典家具學(xué)會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)謝巧明（左二）以及大涌鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文中心教研組組長(zhǎng)陸柏強(qiáng)（右一）頒發(fā)課題組顧問(wèn)聘書中山市大涌鎮(zhèn)文體教育局局長(zhǎng)、減作宣傳辦主任李亮在講話時(shí)表示，把大涌紅木文化資源融入小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，是大涌鎮(zhèn)教育事業(yè)的有益探索，希望課題研究重視過(guò)程，做好材料編寫，為大涌鎮(zhèn)教育科研提供新鮮經(jīng)驗(yàn)中山市大涌南文小學(xué)校長(zhǎng)蕭若瑜表示，學(xué)校將為課題組做好管理服務(wù)職責(zé)，保證經(jīng)費(fèi)，按時(shí)完成研究任務(wù)，爭(zhēng)取早日取得研究成果會(huì)后，中山市教育局教研室副主任陳春艷表示，小學(xué)語(yǔ)文教育和當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)文化向結(jié)合，是一個(gè)創(chuàng)意很好的有益嘗試，具有良好的發(fā)展前景。要把握好研究的方式，山東省加生作時(shí)長(zhǎng)同時(shí)把研究融入到日常的綜合實(shí)踐活動(dòng)中。

報(bào)告明確了研究的內(nèi)容、強(qiáng)義組員分工以及研究的進(jìn)度和規(guī)劃，包括對(duì)研究?jī)?nèi)容內(nèi)涵、教育價(jià)值研究和實(shí)施方法及策略等內(nèi)容。

如今，育學(xué)業(yè)統(tǒng)業(yè)總長(zhǎng)期以來(lái)的思考開始進(jìn)入實(shí)踐階段。同時(shí)，籌管新樓盤的精裝修也不太可能永遠(yuǎn)不變，二次裝修、三次裝修很正常。

無(wú)論是定制家具起家者，理全量和還是活動(dòng)家具起家者，最終都會(huì)殊途同歸，要在這一領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)，則需要互相學(xué)習(xí)與借鑒，補(bǔ)上自己的短板。在此過(guò)程中誕生了一批優(yōu)秀的頭部企業(yè)和上市公司，面壓他們順應(yīng)了時(shí)代潮流，面壓用很短的時(shí)間積累了原始資本，在收割了第一波機(jī)會(huì)后開始步入深水區(qū)，接下來(lái)都是難啃的骨頭，需要解決的問(wèn)題越來(lái)越難。

國(guó)內(nèi)配套的OEM與ODM企業(yè)之所以成不了氣候，減作主要不在技術(shù)層面，減作而在于寧做雞頭，不為鳳尾的心理障礙上，其背后是價(jià)值分配機(jī)制的不成熟與社會(huì)誠(chéng)信機(jī)制的缺失。這在某種意義上是對(duì)的，山東省加生作時(shí)長(zhǎng)但不適合所有企業(yè)，會(huì)誤導(dǎo)一些不具備這種資源和能力的企業(yè)盲目前行。